Воспитательная работа с личным составом является неотъемлемым компонентом поддержания высокой боевой готовности Вооруженных Сил Российской Федерации. Как верно отмечал великий армейский воспитатель генерал М.И. Драгомиров: «Воспитание солдат должно стоять выше образования, воспитание выпустить нельзя даже в том случае, если бы на подготовку новобранцев дан был один только день». В современных условиях, когда к армии призываются граждане с разным уровнем подготовки и мотивации, грамотно организованная система воспитательных бесед становиться ключевым инструментом формирования у срочников чувства верности Военному долгу, высокой дисциплины и сплоченности коллектива.

Данная статья основана на нормативных правовых актах РФ (ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», ФЗ «О статусе военнослужащих», Устав Внутренней службы ВС РФ), а также на методологических разработках, в т.ч. представленных в учебно-методическом пособии Сибирского федерального университета «Воспитательная работа: содержание, организация, методика» (Копылов В.А., Красноярск, 2014), и опыте войсковой практики.

Нормативно-правовая база и целеполагание

Основой для планирования тем бесед служат:

• Указ Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», определяет духовно-нравственные ценности, подлежащие укреплению.
• Федеральный закон от № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» (ст. 10, 11, права, обязанности, основы правового статуса).
• Федеральный закон от № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих».
• Устав Внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации (разделы, касающиеся воспитательной работы, ежедневных бесед командиров).
• Наставление по воспитательной работе в Вооруженных Силах РФ (утв. Минобороны РФ).

Основные цели воспитательных бесед:

1. Формирование патриотического сознания и готовности к защите Отечества.
2. Укрепление военной дисциплины и правопорядка на основе осознанного исполнения требований уставов.
3. Сплочение военнослужащих в боевые коллективы, развитие чувства товарищества и взаимопомощи.
4. Профилактика правонарушений, дезертирства, нетношений, суицидальной активности и иных негативных явлений.
5. Психологическая адаптация новобранцев к условиям военной службы.
6. Формирование профессиональной компетентности и ответственного отношения к исполнению служебных обязанностей.

Принципы отбора и структурирования тем

Темы бесед не должны быть хаотичными. Их планирование осуществляется на основе:

• Принципа системности: беседы составляют единый цикл, охватывающий весь срок службы.
• Принципа этапности: учет специфики периодов службы (призыв, клятва, повседневная служба, подготовка к демобилизации).
• Принципа дифференцированности: учет возраста, образования, специальности, психологического состояния личного состава.
• Принципа актуальности: реакция на текущую обстановку в части, в войсках, в обществе.
• Принципа вариативности форм: индивидуальные беседы, групповые (взводные, ротные), дискуссии, лекции-беседы, анализ конкретных ситуаций («разбор полетов»).

Классификация тем воспитательных бесед по направлениям

Для удобства планирования темы объединяются в блоки. Ниже приведен перечень основных направлений с примерными темами.

Блок 1. Патриотическое и военно-историческое воспитание

Цель: формирование гордости за Родину, ее историю, Вооруженные Силы, понимание смысла служения.

• История Вооруженных Сил России: от дружин до современных дней. Роль армии в сохранении государственности.
• Подвиги защитников Отечества: Победа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг;, героизм советских солдат.
• Герои Российской Федерации — наши современники. Примеры мужества и стойкости в ходе выполнения задач по защите национальных интересов (в т.ч. в ходе СВО).
• Военно-ритуальные символы: Знамя, Гимн, Клятва, почести. Их значение и порядок почтивания.
• Россия — великая держава: геополитическое значение, ресурсный потенциал, культурное наследие.
• Память о подвиге: работа с архивами, поисковые движения, уход за могилами павших защитников.

Блок 2. Правовое воспитание и укрепление военной дисциплины

Цель: формирование правовой культуры, осознанного исполнения уставов, предупреждение правонарушений.

• Конституция РФ — Основной закон страны. Военная служба как гражданский долг и почетная миссия.
• Федеральный закон «О статусе военнослужащих»: права, свободы, обязанности, социальные гарантии, ответственность.
• Устав Внутренней службы ВС РФ — основной документ, регулирующий повседневную жизнь и службу. Ключевые статьи.
• Устав Дискплинарный: понятие дисциплины, поощрения, взыскания, порядок их применения.
• Устав Гарнизонный и Наставление по гарнизонной (корабельной) страже: организация службы, права и обязанности стражников.
• Ответственность за преступления против военной службы (УК РФ, ст. 331–352): дезертирство, неповиновение, насилие над начальником, разбухание.
• Правовые аспекты применения физической силы и оружия (ФЗ «О полиции», Устав ВС, УК РФ — необходимая оборона, крайняя необходимость).
• Борьба с коррупцией в войсках: проявления, ответственность, каналы сообщений (телефоны доверия).

Блок 3. Морально-нравственное и идеологическое воспитание

Цель: укрепление традиционных духовно-нравственных ценностей, формирование воинской чести и совести.

• Воинский долг, честь и клятва: моральный смысл данных понятий. Предательство клятвы, тяжчайшее нравственное преступление.
• Традиционные российские ценности: семья, верность, человеколюбие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм.
• Этика воинских отношений: уважение к старшим, забота о младших, недопустимость хамства, грубости, нетошений.
• Профилактика экстремизма и терроризма: идеология терроризма, рекрутинг в соцсетях, ответственность за участие (УК РФ ст. 205, 205.1, 205.2, 282.1, 282.2).
• Культура межнациональных и межконфессиональных отношений в многонациональной армии. Недопустимость национализма и религиозной нетерпимости.
• Борьба с вредными привычками: последствия курения, употребления алкоголя, наркотиков для здоровья и боевой готовности. ЗОЖ как стандарт офицера и солдата.

Блок 4. Психологическая поддержка и адаптация

Цель: снижение стресса, профилактика дезадаптации, суицидальной и девиантной активности.

• Психология новобранца: этапы адаптации (острая, подострая, стабилизация). Способы самоконтроля и снятия напряжения.
• Конфликтология в военном коллективе: типы конфликтов, конструктивные способы разрешения, роль командира и психолога.
• Управление эмоциями: страх, гнев, тревога, тоска по дому. Техники дыхания, когнитивная переоценка.
• Профилактика суицидального поведения: вербальные и невербальные маркеры риска, алгоритм действий командира при выявлении признаков (доклад, изоляция от оружия, передача врачу/психологу).
• Развитие волевых качеств: упорство, решительность, самоконтроль, смелость. Упражнения для тренировки воли.
• Взаимопомощь в коллективе: феномен «плечевого друга», роль неформального лидера в поддержке слабых солдат.

Блок 5. Профессионально-военное и тактическое воспитание

Цель: мотивация к качественному обучению ВВС, понимание связи мастерства с выживанием.

• Современное поле боя: характер действий, средства поражения, требования к подготовке стрелка/оператора/водителя/механика.
• Опыт применения войск (сил) в современных вооруженных конфликтах (в т.ч. опыт СВО): уроки, ошибки, лучшие практики.
• Военная профессия — дело чести. Ответственность за состояние оружия, БМ, техники, имущества.
• Тактическая и огневая подготовка: почему важны стандарты, скорость и точность выполнения стандартов.
• Инженерная и химзащита, топографическая, радиотехническая подготовка — вклад в выживаемость подразделения.
• Безопасность жизнедеятельности (БЖД) на учебе и быту: ТБ при стрельбах, вождения, работе с ГСМ, электрооборудованием.

Блок 6. Военно-политическая и информационная безопасность

Цель: формирование иммунитета к дезинформации, грамотное поведение в информационном пространстве.

• Информационная безопасность военнослужащего: режим секретности, работа с гостайной, защита персональных данных.
• Правила пользования интернетом, соцсетями, мессенджерами: запрет на фото/видео объекты, технику, документы, личный состав. Геолокация — угроза безопасности.
• Распознавание фейков и пропаганды противника: методы манипуляции фактами, глубокие подделки (deepfakes), эмоциональные провокации.
• Правовые последствия разглашения сведений, составляющих гостайну, или распространения заведомо ложной информации о деятельности ВС РФ (УК РФ ст. 283, 207.3, 280.3).
• Культура потребления медиа: критическое мышление, проверка источников.

Блок 7. Подготовка к демобилизации и социальная адаптация

Цель: плавный переход к гражданской жизни, сохранение связи с армией, трудоустройство.

• Порядок увольнения в запас: документы, военный билет, справки, медицинское освидетельствование.
• Социальные гарантии ветеранов и участников СВО: меры поддержки, льготы, образование, жилье, медицина (ФЗ № 5-ФЗ, 76-ФЗ, указы Президента).
• Трудоустройство и обучение после армии: программы «Действие», «Ветеран», центры карьеры, целевое обучение.
• Психология перехода к гражданской жизни: смена режима, ролей, восстановление семейных связей.
• Остаться в рядах: контрактная служба — возможности, условия, перспективы карьеры, денежное обеспечение.
• Воинский учет в запасе: обязанности военнообязанного, повестка, учения, мобилзация.

Этапное планирование тем (Примерный цикл)

Методика подготовки и проведения беседы

Эффективность беседы зависит от мастерства командира. Алгоритм подготовки:

1. Определение цели и задач: что именно должно измениться в сознании/поведении солдат после беседы?
2. Изучение аудитории: уровень подготовки, настроения, проблемные зоны (по данным наблюдения, опросов, бесед с психологом/старшинами).
3. Подбор материала: нормативные акты, исторические факты, примеры из практики части, статистика (обезличенная), видеоматериалы.
4. Составление плана-конспекта: введение (мотивация), основная часть (факты, аргументы, примеры), заключение (выводы, призыв к действию), ответы на вопросы.
5. Выбор формы и методов: рассказ, беседа-дискуссия, анализ ситуации (кейс-стади), дебаты, опрос, тестирование.

Требования к проведению:

• Атмосфера доверия: избегать нотонаций «читалки» или моральничества. Говорить «на равных», но с требовательностью.
• Жизненность: привязка к реальным событиям в части, в войсках, в стране. Разбор конкретных случаев (без разглашения персональных данных — ФИО заменяются на условные или маскируются *).
• Двусторонняя связь: обязательное выделение времени на вопросы солдат, обсуждение спорных моментов.
• Визуализация: использование презентаций, видеороликов, плакатов, образцов оружия/снаряжения.
• Фиксация результатов: запись в журнал воспитательной работы (тема, дата, ведущий, количество участников, основные выводы, решения).

Особенности индивидуальных бесед

Проводит командир отделения/взвода/роты (психолог — по направлению командира).

• Периодичность: не реже 1 раза в месяц с каждым военнослужащим (по Уставу ВС — ежедневно командир отделения, еженедельно командир взвода/роты; индивидуальные, планово и по мере необходимости).
• Тематика: личные дела (семья, быт, финансы, здоровье родных), психологическое состояние, успеваемость по ВВС, конфликты, мотивация к дальнейшей службе (контракт).
• Документирование: отметка в личном деле / карточке учета воспитательной работы / журнале индивидуальных бесед. Запрещено фиксировать детали частной жизни, не связанные со службой, в открытом виде.

Работа с «группами риска»

Отдельный пласт тем — работа с военнослужащими, выявленными психологами/командирами как склонные к девиантному поведению:

• Склонные к несанкционированному оставлению части (СПО/дезертирство): беседы о правовых последствиях, альтернативах (перевод, психологическая помощь), ответственности за семью.
• Нарушители дисциплины (рецидивисты): индивидуальные профилактические беседы с привлечением старшин, родителей (по согласованию), прокурорских работников части.
• Лица с суицидальным риском: строгий протокол — не оставлять одного, изъять оружие/средства пытки, немедленный доклад начальнику части/дежурному, передача врачу/психологу. Темы бесед здесь — поддержка, поиск ресурсов жизни, снятие острой кризисной ситуации.
• Зависимости (игромания, алкоголь, СМИ): направление к наркологу/психиатру/психологу, беседы о механизмах зависимости и путях выхода.

Контроль и анализ эффективности

Качество воспитательной работы оценивается не по количеству проведенных бесед, а по динамике показателей:

• Уровень правонарушений (снижение количества проступков, СПО, преступлений).
• Показатели боевой подготовки (сдача стандартов, итоги учений).
• Социально-психологический климат (результаты анкетирования, социометрии).
• Число желающих остаться на контрактную службу / поступить в ВУЗ ВС.
• Отсутствие фактов нетошений, буллинга, суицидальных случаев.

Анализ проводится ежемесячно на совещаниях командиров частей, ежеквартально — на сборах офицеров. По результатам корректируется план тем на следующий период.

Типичные ошибки командиров при проведении бесед

1. Формализм: чтение устава «от корки до корки» без объяснения смысла.
2. Игнорирование актуальности: разбор тем, не беспокоящих данный коллектив в данный момент (например, «демобилизация» для новобранцев).
3. Авторитарный монолог: отсутствие диалога, подавление вопросов «глупыми» или «вредными».
4. Разглашение личных данных: обсуждение конкретных проступков конкретных солдат при посторонних или без необходимости (нарушение ст. 137 УК РФ, ФЗ «О персональных данных»).
5. Отсутствие обратной связи: не проверяют, дошло ли до адресата, не закрепляют выводы на практике.

Система воспитательных бесед со срочниками, это не формальное выполнение пункта плана, а ежедневная, тонкая и ответственная работа командира по формированию личности защитника Отечества. Успех зависит от компетентности офицера, его личного авторитета, умения найти подход к каждому солдату и связать абстрактные идеи долга и чести с конкретной повседневной службой, безопасностью и будущим юноши.

Использование системного подхода, опирающегося на нормативную базу, опыт Вооруженных Сил (включая бесценный опыт СВО), достижения военной психологии и педагогики (как это отражено в работах В.А. Копылова и др.), позволяет превратить воспитательные беседы в мощный инструмент укрепления боевой готовности и духа личного состава.

Примечание: В статье используются обобщенные данные методологических материалов Минобороны РФ и учебных заведений (СФУ). Конкретные планы тем утверждаются в частях с учетом решений командиров и указаний старших начальников. Персональные данные военнослужащих в примерах не приводятся / маскируются (*).